長(zhǎng)安風(fēng)起，詩(shī)心不絕。在全力打造“唐詩(shī)之都”的古城西安，有一群少年將唐詩(shī)融入血脈，以童心對(duì)話千古詩(shī)魂。他們背誦經(jīng)典，更在詩(shī)句間尋找精神知己；他們學(xué)習(xí)平仄，更在創(chuàng)作中延續(xù)文化基因。
當(dāng)被問及“若穿越回唐朝，你最想與哪位詩(shī)人為友”時(shí)，孩子們的回答靈動(dòng)而真摯——有人因李白“飛流直下三千尺”的浪漫而神往，有人被白居易“文章合為時(shí)而著”的赤誠(chéng)所感染，也有人獨(dú)愛劉禹錫“我言秋日勝春朝”的豪邁樂觀，愿與那位笑對(duì)坎坷的詩(shī)豪并肩同行。
從他們稚嫩而堅(jiān)定的語(yǔ)氣和亮晶晶的眼眸中，我們不難發(fā)現(xiàn)，那些千年之前的詩(shī)句，早已如種子般在心中生根發(fā)芽；那一個(gè)個(gè)“盛唐詩(shī)友夢(mèng)”，正承載著西安少年對(duì)中華經(jīng)典最純粹、最鮮活的熱愛與共鳴。
從朱雀大街初遇到與李白為“友”
“如果能穿越回千年前的盛唐，我最想和李白做朋友！”近日，西安高新第四小學(xué)六年級(jí)學(xué)生王赫槿接受采訪時(shí)，提起唐詩(shī)便滿眼笑意。在她心里，唐詩(shī)從來不是課本上冷冰冰的文字，而是陪伴多年的“伙伴”，藏著無數(shù)溫暖的成長(zhǎng)記憶。
王赫槿與唐詩(shī)的緣分，始于三四歲時(shí)的一個(gè)浸著雨意的春日早晨?！澳翘鞁寢尃恐易咴谥烊复蠼稚希嗍迓繁灰褂晗吹冒l(fā)亮，我穿著小紅雨靴，專挑水洼踩得噼啪響?！彼貞?，媽媽當(dāng)時(shí)輕聲念起“天街小雨潤(rùn)如酥”，還指著路邊草地讓她看——遠(yuǎn)看有層淡綠，湊近卻找不見，“媽媽說這就是‘草色遙看近卻無’?！?
兩三歲起，王赫槿的每個(gè)夜晚，都是伴著媽媽讀《唐詩(shī)三百首》入眠的?！皨寢審牟灰笪冶痴b，就像講睡前故事一樣娓娓道來，讓詩(shī)詞如清泉般流入我的心田?！焙髞?，詩(shī)詞還跟著她走遍了旅途：在江南煙雨中，遇見“南朝四百八十寺”；在滕王閣上，讀懂“落霞與孤鶩齊飛”；在家門口的永陽(yáng)公園，欣賞“接天蓮葉無窮碧”?！拔覞u漸明白，詩(shī)詞不僅僅是書本上的功課，更多的是我們生活里觸手可及的風(fēng)景?！蓖鹾臻日f。
上了小學(xué)，語(yǔ)文老師為她打開了詩(shī)詞世界的新大門，學(xué)校的晨間誦詩(shī)系列課程又為她學(xué)習(xí)詩(shī)詞插上了翅膀?！袄蠋熃涛覀兏?shī)句想象畫面，還帶著我們讀平仄、念韻律，我才真正懂了文字背后藏著的情感。”現(xiàn)在每次讀到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，王赫槿都忍不住心頭一震：“這種雄奇壯闊的浪漫，瞬間就能把我從書桌前，帶到那云霧繚繞的廬山腳下，感受到大自然的磅礴與詩(shī)意之美。”
“唐詩(shī)像點(diǎn)點(diǎn)星光，總讓我看見更高更遠(yuǎn)的地方?！蓖鹾臻日f，如今詩(shī)詞早已成為她生活中必不可少的一部分。“它教會(huì)我感受美、表達(dá)情，也讓我‘認(rèn)識(shí)’了李白、孟浩然這些詩(shī)人。它讓我懂得，最美的風(fēng)景不僅在遠(yuǎn)方，更在傳承千年的詩(shī)句里，在我們善于感受的心靈中?！?
與劉禹錫“共賞”秋日勝景
在曲江第一小學(xué)六年級(jí)學(xué)生王梓宇心中，若得機(jī)緣穿越千年，他會(huì)毫不猶豫地選擇與中唐詩(shī)人劉禹錫結(jié)為摯友。問及緣由，這位沉穩(wěn)的少年眼中閃動(dòng)著欽佩的光芒：“劉禹錫的樂觀、豪邁與放浪不羈深深吸引了我?！?/p>
在西安市曲江新區(qū)第五屆中小學(xué)“中華經(jīng)典誦寫講”詩(shī)詞大會(huì)上，王梓宇（前排左二）所在的曲江第一小學(xué)獲小學(xué)組特等獎(jiǎng)。 (受訪單位提供)
王梓宇信手拈來詩(shī)句佐證：“被貶朗州時(shí)，劉禹錫寫下‘自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄’。當(dāng)世人皆嘆秋之蕭瑟，唯他能見秋日之壯美，這份逆流而上的豁達(dá)何等珍貴！”更讓王梓宇佩服的是劉禹錫骨子里的不屈，“回京后他以‘玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽’抒懷，不畏權(quán)貴，傲骨錚錚?！边@份跨越時(shí)空的樂觀深深影響著王梓宇，他說：“每當(dāng)學(xué)習(xí)或生活中遇到挫折，想起劉禹錫，便能提醒自己保持樂觀心境，努力克服困難。”
王梓宇與唐詩(shī)的緣分，始于四歲時(shí)爺爺每日溫柔的誦讀聲。韻律如歌的唐詩(shī)在他心中悄然播下熱愛的種子，讓他從“覺得好聽”到深深沉醉于詩(shī)中情感與哲理的廣闊世界。
多年的積累，讓他摸索出一套獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法：他擅長(zhǎng)用“配圖記憶法”將“野竹分青靄，飛泉掛碧峰”化作筆下畫卷；他珍惜課間碎片時(shí)間，捧讀詩(shī)卷已成習(xí)慣；他更深入探尋詩(shī)心，通過閱讀《給孩子的極簡(jiǎn)詩(shī)人傳》《杜甫傳》等書籍，與詩(shī)人生命共鳴；而與同學(xué)的“飛花令”游戲，則讓詩(shī)詞記憶充滿歡聲笑語(yǔ)。
唐詩(shī)于王梓宇而言，不僅是文學(xué)瑰寶，更是生活的智慧明燈。他從杜甫“射人先射馬，擒賊先擒王”中領(lǐng)悟到解決問題的關(guān)鍵，并將其巧妙運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過尋找等量關(guān)系提升解題效率。比賽失利時(shí)，李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮狼楸闶撬詈玫奈拷迮c激勵(lì)。如今，這份熱愛已化為創(chuàng)作的動(dòng)力，王梓宇不僅日常喜歡寫打油詩(shī)，更嘗試創(chuàng)作正規(guī)古體詩(shī)詞，用稚嫩筆觸延續(xù)著千年詩(shī)脈。
700首詩(shī)詞打底 60首原創(chuàng)出爐
“一首首古詩(shī)詞里，藏著好多奇妙的小宇宙?！蔽靼查L(zhǎng)安湖濱小學(xué)六年級(jí)學(xué)生馬秀可談起詩(shī)詞滿眼熱愛。從幼兒園中班接觸唐詩(shī)，到如今積累700余首詩(shī)詞、創(chuàng)作60首作品，她用日復(fù)一日的堅(jiān)持，在詩(shī)詞世界里走出了一條獨(dú)特的成長(zhǎng)之路。
在西安市第五屆中小學(xué)“中華經(jīng)典誦寫講”詩(shī)詞大會(huì)上，馬秀可所在的西安長(zhǎng)安湖濱小學(xué)獲小學(xué)組團(tuán)體賽一等獎(jiǎng)。（受訪單位提供）
“若能穿越回唐朝，我最想和白居易做朋友！”馬秀可說，她讀了不少白居易的名篇如《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》等，“白居易的語(yǔ)言淺顯卻有深意，邏輯緊密又回味無窮，他就像我學(xué)習(xí)上的‘神隊(duì)友’，讀他的詩(shī)能讓我看得更深、了解更多?！?
上幼兒園時(shí)，在老師和媽媽的教導(dǎo)下，馬秀可背誦了不少短唐詩(shī)，還完整背下了《弟子規(guī)》。起初，她對(duì)詩(shī)詞了解不深，卻被字句間的韻律與意境吸引，“總好奇每句話背后藏著怎樣的故事”。上小學(xué)后，背誦的詩(shī)詞量漸增，她對(duì)詩(shī)詞的喜愛也更濃。
在馬秀可眼中，詩(shī)詞是“看得見的風(fēng)景，摸得到的情感”：讀《滕王閣序》，她仿佛漫步畫棟雕梁間，看閑云潭影；誦李白《月下獨(dú)酌》，似置身花影月色中，聞酒香飄逸；品陳陶《隴西行》，能體會(huì)“可憐無定河邊骨”的戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷。
馬秀可總結(jié)出自己學(xué)習(xí)詩(shī)詞的方法：“背長(zhǎng)詩(shī)時(shí)我會(huì)劃分層次，比如背《長(zhǎng)恨歌》，先讀釋意和背景，把詩(shī)劃分成楊玉環(huán)進(jìn)宮、宮中享樂、安史之亂、叛亂平息、回宮思人等幾部分，再分段突破?！?
令人驚喜的是，馬秀可還嘗試創(chuàng)作詩(shī)詞，《明妃曲》《黃河頌·蘭州中山橋》《賦蘭花》等60首作品陸續(xù)誕生。其中《明妃曲》靈感源自《長(zhǎng)恨歌》，她用“漢家閣殿五云起”“一去紫臺(tái)連朔漠”等詩(shī)句還原昭君出塞的故事；《黃河頌·蘭州中山橋》則描繪黃河“濁浪滔滔奔瀚?！钡膲验煟宫F(xiàn)中山橋的歷史韻味。
“詩(shī)詞讓我看得更廣、想得更深?！瘪R秀可說，未來會(huì)繼續(xù)讀詩(shī)、寫詩(shī)，讓這份熱愛一直陪伴自己。 （西安日?qǐng)?bào) 首席記者 程靜 記者 王燕）