12月10日，大課間鈴聲響過，西安綜合職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的走廊里，兩名學(xué)生一左一右、穩(wěn)穩(wěn)地扶著腿部殘疾的李同學(xué)一步步走下樓梯，來到操場進(jìn)行提高肌力的步行訓(xùn)練。在9個多月前，這名殘疾少年的每一步都需要父親全程攙扶。如今，學(xué)校“手拉手陽光助殘”志愿服務(wù)隊的同學(xué)們用雙手為他搭建起校園里的“無障礙通道”。
操場上，李同學(xué)（中）在學(xué)生志愿者的幫助下進(jìn)行步行訓(xùn)練。
課間十分鐘的溫暖接力
“注意臺階，我們慢一點?！庇嬎銠C應(yīng)用專業(yè)三年級學(xué)生陳子萱一邊攙扶著李同學(xué)，一邊專注地看著前方的路。
“服務(wù)隊剛成立時我就報名了。”陳子萱告訴記者，“之前看到李同學(xué)的爸爸每天陪著他上下學(xué)，我很想幫忙，但又怕冒昧。服務(wù)隊成立后，我們制定了詳細(xì)的幫扶計劃。”每天課間，除攙扶李同學(xué)如廁外，志愿者們還會輪流陪伴他進(jìn)行適度活動，幫助他逐步增強腿部力量……
這些看似平常的幫扶場景，正發(fā)生在校園的各個角落。志愿者們用不同的方式，為需要幫助的同學(xué)撐起一片晴空。
走廊上，動漫與游戲制作專業(yè)二年級學(xué)生牛煜升正攙扶著另一名腿部殘疾的鐘同學(xué)緩緩行走。“剛開始我毛手毛腳，有一次差點讓他失去平衡?！迸ｌ仙寡?，“那次之后我就明白了，幫扶不只是‘搭把手’，更需要百分之百的專注和耐心?！?
教室里，會計事務(wù)專業(yè)學(xué)生劉霄冉正和戴著助聽器的楊同學(xué)并肩而坐，兩人的目光都聚焦在一本英語筆記上?！斑@一段語法時態(tài)的變化你能看懂嗎？”劉霄冉問道。這樣的“課后小灶”幾乎每天都會進(jìn)行，長期幫扶讓兩人建立了深厚友誼。
助人者亦獲成長
志愿服務(wù)從來不是單向付出。在幫扶他人的過程中，志愿者們也收獲了自我成長。
“我以前做事有些急躁?！标愖虞婊貞浀?，“但志愿服務(wù)行動讓我明白有些事情急不得。有一次我沒注意腳下的坑洼，差點讓李同學(xué)摔倒，從那以后，我走路都會提前觀察路況，做事也變得更加細(xì)心。”
對牛煜升而言，最大的收獲是學(xué)會了“傾聽”和“適配”?！拔乙郧傲?xí)慣按照自己的節(jié)奏走。”他說，現(xiàn)在他會下意識地放慢腳步，配合鐘同學(xué)的速度，也學(xué)會了耐心傾聽他人的想法并給予溫暖的回應(yīng)。
劉霄冉則在這場“溫暖修行”中磨礪出更多耐心和共情力。“聽障同學(xué)在交流中需要更多的確認(rèn)和鼓勵。這讓我學(xué)會了如何更清晰、更有條理地表達(dá)，也學(xué)會了從對方的角度思考問題?！?
被幫扶的同學(xué)身上展現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)同樣深深觸動著志愿者們。李同學(xué)堅持康復(fù)訓(xùn)練的堅韌毅力、鐘同學(xué)對航空航天知識的精準(zhǔn)記憶與獨特見解、楊同學(xué)學(xué)習(xí)時的專注力和自制力——這些都讓志愿者們看到了生命的多樣光芒。在之前的住校生活中，楊同學(xué)還展現(xiàn)出令人欽佩的自律精神，她總能不借助鬧鐘準(zhǔn)時起床，并輕聲提醒寢室同學(xué)。這種對他人的細(xì)心關(guān)懷、對自身的嚴(yán)格要求，讓志愿者們深受觸動。
德育沃土綻放青春之花
記者了解到，“手拉手陽光助殘”志愿服務(wù)隊成立于今年3月，專門面向李同學(xué)、鐘同學(xué)、楊同學(xué)這三名有著特殊需要的學(xué)生提供幫扶，最初有30余名學(xué)生自愿加入。
“服務(wù)隊組織了專項培訓(xùn)，制定了周密的幫扶計劃，針對每名學(xué)生的不同需求提供精準(zhǔn)支持?！苯處熋缤f，“我們提前做了詳細(xì)摸排，征得了家長同意，舉行服務(wù)隊成立大會時家長們也都到場支持。”
志愿服務(wù)的成效遠(yuǎn)超最初的設(shè)想。特別是李同學(xué)——從入校時完全依賴父親，到現(xiàn)在更好地融入集體，他的活動范圍、社交圈子擴大了，臉上的笑容也多了。今年6月下旬，李同學(xué)親手寫下一封感謝信，父親李先生為學(xué)校送去了錦旗。
“我看到孩子現(xiàn)在能跟同學(xué)們說說笑笑，心里特別高興?！崩钕壬f，“服務(wù)隊給了孩子全方位幫助，讓他找回了和同齡人相處的自信。學(xué)校對我們家長也很照顧，給我提供房間，讓我能在室內(nèi)休息、喝水，我這心里真是說不出的感動。”
如今，志愿服務(wù)精神正在校園里形成自發(fā)傳遞的暖流，許多學(xué)生主動詢問如何加入服務(wù)隊，學(xué)生們看到需要幫助的同學(xué)，會十分自然地上前搭把手。
“這是我們‘五維一體’育人體系的重要實踐?！睂W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“志愿服務(wù)隊正是‘活動育人’和‘文化育人’的生動載體。在這里，幫扶不僅是解決實際困難，也是培養(yǎng)學(xué)生同理心、責(zé)任感和社會擔(dān)當(dāng)?shù)耐緩健！?
據(jù)介紹，學(xué)校計劃將“手拉手”的模式進(jìn)一步拓展，從陽光助殘延伸到對更多需要幫助學(xué)生的支持?！拔覀兿Ｍ蛟斓牟粌H是物理上的無障礙通道，更是心靈上的無障礙環(huán)境?！泵缤f。 （西安日報 記者 王燕 首席記者 程靜 文/圖）