對西安市蓮湖第二學(xué)校一年級學(xué)生王茁旭來說，人生中的第一份寒假作業(yè)“很有意思”——沒有枯燥的習(xí)題，而是和媽媽一起制作識字小報(bào)、剪中國結(jié)、滾鐵環(huán)、逛民俗展，用英語講“王羲之吃墨”的故事……
沉醉于唐詩的韻味，寒假里碑林區(qū)雁塔路小學(xué)三年級學(xué)生趙益鵬，誦讀王維的《少年行·其一》，試著用英語翻譯“處處聞啼鳥”，用畫筆描繪《元日》里的爆竹……一首首古詩就這樣從他的口中、筆下，刻進(jìn)了心里。
2026年寒假是“雙減”政策深入實(shí)施后，對培養(yǎng)核心素養(yǎng)提出更高要求的又一個(gè)假期。傳統(tǒng)書面作業(yè)被大幅削減，取而代之的是充滿“中國風(fēng)”的跨學(xué)科實(shí)踐。在這場“作業(yè)變形記”中，孩子們收獲了怎樣的成長？家長們?nèi)绾慰创@種轉(zhuǎn)變？近日，記者走進(jìn)兩個(gè)家庭，傾聽他們的寒假故事。
學(xué)生
年俗詩韻潤童心
春節(jié)前，王茁旭一邊剪著窗花，一邊嘴里念念有詞：“二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子……”他用語文課本上的童謠，給家里的年味添上一筆稚嫩的注腳。
“我學(xué)會了剪中國結(jié)，還學(xué)會了滾鐵環(huán)！”王茁旭興奮地向記者展示他的“戰(zhàn)利品”——6枚被涂得五彩斑斕的福袋，對應(yīng)著學(xué)校“時(shí)光里的中國·小小傳承人”實(shí)踐作業(yè)的6個(gè)板塊。最讓他得意的是紅色的中國結(jié)，那是他親手完成的第一件傳統(tǒng)手工作品。
“媽媽告訴我，中國結(jié)可以祈福，新的一年要平平安安、開開心心?！蓖踝滦裾J(rèn)真地說，從童謠里，他了解到春節(jié)的很多習(xí)俗。假期他還和媽媽一起去逛了民俗展，看到了微縮社火模型，“有敲鼓的、舞獅子的，可熱鬧了！”他還玩了滾鐵環(huán)，“爺爺說這是他們小時(shí)候的游戲，我現(xiàn)在也會玩了，跑起來鐵環(huán)嘩啦嘩啦響，特別好玩”。
對趙益鵬來說，這個(gè)寒假的關(guān)鍵詞是“古詩”——各科作業(yè)均圍繞古詩展開——語文作業(yè)要求積累與西安相關(guān)的詩句。趙益鵬選了王維的《少年行·其一》：“新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年……”他不僅背會了這首詩，還專門查了“咸陽”在哪里，“游俠”是什么人?！霸瓉磉@首詩寫的就是西安！新豐在臨潼，咸陽也在附近。唐朝的時(shí)候，這里有很多豪爽的少年英雄。”
在碑林區(qū)文化館，雁塔路小學(xué)的孩子們感受非遺花饃的魅力。（受訪者供圖）
數(shù)學(xué)作業(yè)是“解鎖”數(shù)字“華容道”；英語作業(yè)是把一句古詩翻譯成英文，他選了《春曉》，將“處處聞啼鳥”譯成“Ev?erywhere birds are singing”；美術(shù)作業(yè)是根據(jù)古詩內(nèi)容畫畫，他畫了《元日》里的鞭炮和《春曉》里的小鳥；體育作業(yè)最為特別——5句古詩對應(yīng)5項(xiàng)體能訓(xùn)練，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”對應(yīng)高抬腿30次+開合跳20次，“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”對應(yīng)踮腳登山動作15次。趙益鵬一邊做動作一邊念詩，“媽媽說我像個(gè)小戰(zhàn)士，既背熟了詩又鍛煉了身體，一舉兩得?！?
假期，最讓趙益鵬難忘的，是走進(jìn)碑林區(qū)文化館的那一天。吹糖人的非遺代表性傳承人手把手教他吹出一條“龍”；漢代茶文化體驗(yàn)，讓他知道了古人怎么喝茶；用毛筆畫彩色小馬時(shí)，他小心翼翼地控制筆鋒；捏花饃、拓印年畫、寫對聯(lián)、猜燈謎……每一項(xiàng)體驗(yàn)都讓他感到欣喜：原來，年味兒就藏在這些代代相傳的老手藝?yán)铩?
家長
溫情陪伴護(hù)成長
“看到學(xué)校的寒假作業(yè)冊時(shí)，我眼前一亮?！蓖踝滦竦膵寢屟︾f，和她小時(shí)候的寒假作業(yè)不一樣，孩子的作業(yè)不是寫寫算算，而是很多體驗(yàn)和實(shí)踐，讓孩子在親身經(jīng)歷中學(xué)習(xí)和傳承。
讓薛瑛驚喜的是孩子在制作識字小報(bào)時(shí)的熱情、主動。“為了把‘包餃子’‘貼窗花’‘放鞭炮’這些詞貼對，他很積極地問我怎么寫、怎么念，識了不少字?！倍黄鸺糁袊Y(jié)的過程，也成了母子倆共同的成長記憶：“我們一起看圖、一起研究怎么剪，剪出來的時(shí)候，我和他一樣有成就感?！?/p>
在民俗展上，王茁旭觀賞微縮社火模型。
趙益鵬的媽媽張靜感觸很深：“作業(yè)量不大，每一項(xiàng)都是孩子自己能完成的，而且他特別愿意去做。”張靜舉例說，背《少年行·其一》的時(shí)候，孩子針對地名提出了很多問題，張靜陪他一起查資料、看地圖?！安皇俏以诮趟?，而是他在帶著我一起學(xué)，帶著我感悟傳統(tǒng)文化?！?
讓兩位媽媽感動的是，孩子在這一過程中對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親近感。薛瑛說：“以前孩子對過年的印象就是收紅包、吃好吃的，現(xiàn)在他會問我‘二十三為什么要糖瓜粘’‘臘八粥里要放什么’，那些快要被我們這代人遺忘的傳統(tǒng)習(xí)俗，又回來了?！睆堨o感慨地說：“以前背詩就是完成任務(wù)，現(xiàn)在他會主動說‘媽媽，這句詩的意境真美’。古詩真的走進(jìn)他心里了?！?
學(xué)校
巧妙構(gòu)思育新人
聚焦核心素養(yǎng)，西安越來越多的學(xué)校通過巧妙構(gòu)思，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入寒假作業(yè)設(shè)計(jì)，讓孩子們在體驗(yàn)中收獲成長。
“我們在作業(yè)中設(shè)計(jì)‘挑戰(zhàn)集郵卡’，就是用游戲化的方式來提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣，消解他們的畏難情緒?！鄙徍诙W(xué)校副校長楊璐說，“國家新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，當(dāng)語文的童謠、美術(shù)的剪紙、體育的傳統(tǒng)民間游戲?yàn)椤^年’這個(gè)主題‘聚’在一起，知識就不再是孤立的點(diǎn)。孩子們在剪窗花、體驗(yàn)民間傳統(tǒng)游戲、幫家人大掃除的過程中，不僅能學(xué)到知識技能，更能感受到傳統(tǒng)文化的溫度。”
碑林區(qū)雁塔路小學(xué)校長張琪分享了古詩主題作業(yè)的探索初衷：“我們想讓孩子們用多種形式加深對古詩的理解和熱愛。通過繪畫、運(yùn)動、翻譯這些深度體驗(yàn)的方式，讓詩句變成具體的畫面和動作。這種理解比默寫多遍更有價(jià)值。”張琪表示，“西安正全力打造‘唐詩之都’，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)王維的《少年行·其一》寫的就是西安時(shí)，那種對中華文化的認(rèn)同感是無法替代的?！?
從“雙減”政策落地時(shí)的破冰探索到如今核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的深耕細(xì)作，從單一學(xué)科的“各自為戰(zhàn)”到跨學(xué)科融合的協(xié)同育人，如今，西安各校的寒假作業(yè)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出百花齊放的生動局面。這場“作業(yè)變形記”的背后，是教育者對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的深入思考，是新課標(biāo)核心理念在寒假實(shí)踐中的悄然落地，也是古城西安用文化根脈滋養(yǎng)孩子精神世界的溫柔守護(hù)。 （西安日報(bào) 記者 王燕）